幼兒園「小學化」,超前教育到底好不好?孩子上二三年級就會顯現

Wendy媽 2022/12/17 檢舉 我要評論

去年之前,教育部糾正了幼兒園「小學化」的現象,不得私自給幼兒進行各種強化性的訓練。但有些家長為了讓孩子可以贏在起跑線上,會到處找門路讓孩子上超前班。

家長的這種做法不難理解:讓孩子提前融入到學習氛圍當中,等上了小學后便能更加踏實的學習,取得更好的成績。可這種超前教育到底好不好?要得要不得?其實等孩子上了二三年級就會顯現出來。

等孩子上了二三年級,成績易呈下滑趨勢:

據調查發現,家長花大價錢給孩子報名了超前班,孩子也確實認真學了。剛進入小學時成績還比較可觀,但步入二三年級后成績反而一天不如一天,這是為什麼呢?

相比之下,沒上過超前班的孩子上課更加認真,因為稍不用心可能就錯過了老師講解的重點。而接受過超前教育的孩子則顯得異常輕松,畢竟之前都學過一遍,態度上稍顯松懈。

正是因為大部分知識都已經提前接觸過了,所以上過超前班的小學生更容易出現記憶力不集中的情況。當成績發生一兩次下滑,有些孩子發現同樣的內容別人都會而自己不會,反而開始「破罐子破摔」。

等孩子上了二三年級,早已失去了應有的想象力

以二年級左右增設的看圖寫話為例,不知道各位家長是否注意到:孩子認識的字越多,看書時更多的注意力會集中在文字上(接受超前教育),圖片不能給其靈感;

而不認識字的小孩,會認真觀察圖畫從里面找故事情節。在課堂中或者是作業中遇到看圖寫話的內容時,他們總是有很多話要說,甚至嫌棄老師留的地方太小,不夠自己發揮。

等孩子上了二三年級,不利于學習習慣的養成:

很多家長都反映:孩子進入三年級后總是抱怨學習內容變難了,上課很吃力。

實際上并不是學習內容變難了,而是超前學習所儲備的知識用完了。再加上沒有從小養成專心聽講、耐心解題的習慣,到這時候再去抓孩子的學習態度問題,不免就有點為時已晚了。

而那些零基礎入學的孩子,到了三年級過后反而覺得學習變輕松了。因為他們花了兩年時間專心聽講,努力跟上了老師和同學的步調。現在,良好的學習習慣這一層基礎他們已經穩固掌握了,學習的信心自然也水漲船高。

綜上所述,給孩子報超前班并非是一個必選項,與其大費周章還不如幫孩子養成一個好的學習習慣。

當然,可能因為地域的教育差異,有些地區必須接受超前教育或者上幼小銜接班,否則很難跟得上。而教育孩子又是一件因人而異、因材施教的事,每一個孩子的理解能力、性格特質也各不相同,所以這件事還需多加考量再做決定。

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