小學一二年級的成績最具有「欺騙性」，只有邁過三年級的坎，孩子的成績才「貨真價實」！越早重視「三年級」現象，對孩子未來學習幫助越大！

不少三年級家長，都在承受「三年級現象」煎熬：

孩子做事丟三落四，作業粗心大意；

上課無精打采，沒有興趣回答問題；

動不動頂嘴，時不時唱反調；

關鍵學習成績還一落千丈！

以前輕松就能考滿分，現在要上80都不容易……

這孩子，到底怎麼了？

這就是小學生群里里特殊的「三年級現象」，雖不是必然，卻普遍存在。問題主要集中在以下幾方面。

1、學習，后勁不足

抱著不要輸在起跑線上的目標，有不少家長都會讓孩子提前學習課本知識。「搶跑效應」在一年級時特別明顯，等二年級結束，基本消失殆盡。

2、 難度加大，理解不夠

相比一二年級的知識，只要讀讀背背，基本就能輕松拿高分。三年級以后的學科知識，就有了新要求，新難度。孩子如果基礎不扎實，思維沒打開，方法未掌握，很容易成績跟不上。

3、專注低下，習慣不好

不是每個孩子都會出現「三年級現象」，但現象明顯的孩子，一定存在專注力低、學習習慣不好等情況。隨著學習難度不斷加大，上課不專注的孩子往往一走神，就會錯過知識點，日積月累，年級越高，差距越大。

如何預防「三年級現象」呢？家長一要「狠」，二要「放」，三要「收」。

1、「狠」

著名心理學家、哲學家威廉·詹姆士有一句經典名言：播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。

簡而言之，習慣決定命運！

因此，培養孩子良好的學習習慣非常重要，這就要求家長從小「狠盯」細節，諸如早睡早起、桌面整潔、當天學習任務當天畢……夯實每一個小細節，孩子才能無形中養成良好習慣，對學習乃至未來人生都會起到重要作用。

2、「放」

三年級孩子的心理其實步入一個全新的階段，他們褪去「稚氣」，走向「懂事」。孩子的個體意識增強，家長要調整看孩子的角度——無微不至的「管」與「呵護」，只會讓孩子心理逆反，對學習產生抵觸。

因此，家長要學會逐步放手，放手讓孩子自己能做的事，自己做；自己能想的事自己想；自己能解決的問題，自己解決。有了獨立思考能力的孩子，才會把學習當做自己的事，真正上心。

3、「收」

三年級以后，學業緊張，如果說一二年級還能讓孩子痛快玩，那麼三年級以后，家長要適當讓孩子收心。

但對于孩子來說，剝奪「玩」的時間，是他們最痛恨的事。因此，家長要講究「收」的策略，不僅要讓孩子甘心接納，更會開心接受。