那些高度自律的優秀孩子,他們的父母做對了這2件事,孩子很受益

Wendy媽 2023/01/20 檢舉 我要評論

☛喚醒孩子的內驅力,是家庭教育的核心之一。

我們只要稍加認真觀察,就會發現,凡是優秀的孩子,都有一個共同點:內驅力都遠超同齡人!

換言之,如果沒有喚醒孩子的內驅力,家長為孩子即使做得再多,也無法培養出一個優秀的孩子。

孩子身上最可貴的質量之一就是內驅力。充滿內驅力的孩子,對學習充滿著激情,對未來充滿著期待,他們目標堅定,高度自律,完全不需要父母跟在屁股后面去督促,就能自我成長為父母期待中的樣子。

培養孩子的內驅力是如此地重要,但我們要如何去實現這樣的培養目標呢?

在我看來,只要我們抓住了孩子的自主感、能力感這兩個重要要素,就能在很大程度上實現孩子的內驅力。

01 讓孩子當家做主,培養自主感

培養孩子的自主感是構成內驅力的核心要素之一,而要實現這一點,首先要從改變家長的教育觀開始。

對大多數孩子來說,如果缺乏自主感,并非他們天生愚笨,往往是因為家長害怕孩子這做不好,那做不好,總是抱著一種不敢放手讓孩子成長的錯誤觀念。

在這種錯誤觀念的影響下,孩子始終處在家長已設置好的框架內成長,這就難以調動和激發孩子的自主感。

我認識的一位朋友就曾經遇到過類似的教育難題。由于一開始就把孩子的學習死死抓在手里,什麼都管,孩子在學習上完全沒有自主權,使得孩子對學習充滿了厭惡感,學習成績也基本上在班上墊底。朋友自然對此感到失望,但又無可奈何。

後來朋友實在是忍受不了了,也不想管了,他告訴孩子,自己準備把學習的時間和空間都留給孩子,有需要求助于父母時,父母再出手相助。

讓全家人都沒有想到的是,自從父母退場之后,孩子竟然慢慢變得開始主動學習了,比如能夠自己安排完成作業時間、閱讀時間、休息時間等作息安排。

因為這時候再也不是以前由父母負起學習的責任,而是由孩子自己來掌控學習,他要對自己的學習負起責任來,這使得孩子的心態發生了根本性的改變,從被動型轉變成主動型,簡單說就是孩子有了「學習是由自己說了算」的感受。

從孩子的心理學角度來說,只有在對自己的事情具有掌控權的時候,才會主動思考和探索,才會產生成長的內驅力。

隨著孩子長大,父母要學會放手,比如讓孩子自己安排學習和生活時間,培養他們的自主感;讓孩子參與家庭事務的商議,培養他們的參與感;讓孩子參與家務勞動,培養他們的責任感等等,將成長的主動權一點點地還給孩子。

02 讓孩子成為他人的小「老師」,實現能力感

缺少內驅力的孩子,很難在學習上保持可持續性的發展,中途因為學習滑坡而放棄學習的孩子大有人在,厭學是這類孩子典型的表現。

之所以會出現這種情況,主要原因在于孩子缺乏能力感,孩子對自己缺乏足夠的自信,認為自己不如別人家的孩子。

解決問題的辦法就是讓孩子成為小「老師」,在孩子獲得成就感的同時提高他們的能力感。

在這里就要引入費曼學習法的概念。

實際上,很多人也都聽說過費曼學習法,只是很少有家長會主動把這種方法應用到孩子身上。

費曼學習法是一種非常神奇的學習方法,簡單理解就是讓孩子成為小「老師」,把他人(可以是父母,也可以是同伴)教會,可要教會別人,孩子就不得不要先認真聽課,聽完課還要徹底消化,這樣才能真正變成自己的東西,達到融會貫通的地步。只有滿足了這些基本條件,孩子才有可能會用自己的語言教會他人。

孩子在教父母或同伴時,其實就是他對所學的知識進行消化和鞏固的一個輸出過程。長此以往,顯然有助于幫助孩子提升自主學習能力。而隨著孩子自主學習能力的提高,也就意味著他們的內驅力越來越強。

結語

那些高度自律的孩子,無一不是在自主感和能力感上超越了大多數的同齡人。

隨著孩子自主感和能力感的實現,他們的內驅力也就被喚醒了,從這一刻起,他們已朝著優等生邁出了非常重要的一步。

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