一項針對20多所中小學孩子的問卷調查中，有一個問題是：「在學校，最能讓你自豪的事情是什麼？」
46.19%的孩子選擇「有一幫好朋友」，21.07%的孩子選擇了「考試取得好成績或在競賽中取勝」。
由此可見，孩子有多麼渴望融入群體。
然而，孩子的世界和成人世界一樣，有人受歡迎，也有人被忽視，甚至被排擠。
第一類：缺少社交實踐機會的孩子
幼兒園生活紀錄片《小孩的神秘生活》中，孩子許家潤，內向慢熱。
剛入園時，其他小朋友圍在一起玩耍，他則害羞地躲在一邊。后面，他鼓足勇氣試圖加入，卻無意坐了他人的凳子，大家都叫他「出去」。他委屈地跑開了，哭著要找姥姥。
導演問小朋友，他們都說不喜歡許家潤，因為他太小氣，老是哭。
采訪他的家庭，許家潤主要是由姥姥、姥爺養育，平日很少和同齡孩子一起玩。
孩子內向怯懦，除了先天氣質，還和成長經歷密切相關。
人際交往，本質是一種能力。父母若想提升孩子的交往能力，需要給予孩子大量的實踐機會，也需要給孩子傳授一些具體的技巧，比如如何用語言表達自己的想法感受，如何主動展現自己的能力和價值。
養育者若忽視孩子社交能力的培養，容易導致孩子在面臨同齡人時，雖然內心渴求融入，外在呈現卻是手足無措，害羞逃避。
第二類：缺少父母言傳身教的孩子
《小孩的神秘生活》中有一個孩子叫于子爍，在玩丟骰子游戲時，表現如「熊孩子」。
游戲規定扔到6可以拿一顆糖，但他玩了一會就試圖作弊，悄悄把骰子翻成6，后面更是骰子都不扔，直接伸手去抓糖，引發其他孩子的抗議和不滿，大家都不愿意再和他玩了。
孩子隨意破壞規則，勢必引發周圍人的嫌棄和反感；反之，講規則、懂得考慮他人感受的小朋友，在群體中會更受歡迎。
工作人員問于子爍為什麼這麼做，他說父母曾許諾，若他在幼兒園表現好就會有獎勵，但卻很少兌現，所以他也可以隨心所欲。
于子爍父母平日也會告誡孩子要守規則，好好和他人相處。然而，「⾝⾏⼀例，勝似千⾔。」對孩子影響最大的，不是父母說了什麼，而是父母的自身表現。
父母若希望孩子懂禮守規，就不要帶著孩子插隊、闖紅燈；若希望孩子信守承諾，自己就不要言而無信；若想讓孩子受歡迎，則先學會尊重同理孩子。
第三類：被父母無限縱容的孩子
英國紀錄片《孩子的小宇宙》中，有一個小女孩叫伊芙麗，她性格霸道自我，強搶他人玩具，不愿分享樹屋。進幼兒園不久，就被其他小朋友排擠，孤立在群體之外。
伊芙麗是家中最小的孩子，從小備受寵愛，即使是不合理的要求，父母也是盡量滿足，因此養成了驕縱霸道的「公主」性格。
她父母認為：孩子霸道強勢，至少不會被欺負。
但是，這類表面好像不會吃虧的孩子，實際上最容易被孤立排斥，這對孩子心理健康非常有害。畢竟，孩子不是孤島，只和父母打交道。
而且，根據數據統計研究，遭受社交創傷的高風險群體，就是被排擠的孩子。
「父母之愛子，則為之計深遠。」父母愛孩子，不該只是一味寵溺，而是幫助孩子提升社交能力和認知能力，讓其更受歡迎。
英國著名心理學家奧利弗·詹姆斯指出：「在孩子性格的養成過程中，關鍵是父母的教養風格。」
父母要留意觀察孩子在群體中的表現，如果發現其不好的行為模式，一定要引起重視，及時糾正。
更重要的是，父母在孩子成長過程中，以及和孩子的互動中，要以身作則，教會孩子如何和他人打交道。
正如樊登在《陪孩子終身成長》中提及的觀點：每個人只要處理好兩種關系，就能與世界從容相處。這兩種關系是：自己和父母的關系，自己和他人的關系，而后者是前者的投射。
家庭教育的好壞決定了孩子的一生，父母謙遜友善、會溝通，孩子才能在和父母相處時，潛移默化中習得和他人和諧相處之道。
