表姐家兒子小楷自從進入國小一年級，學習成績就非常優秀，每次小測試 科科都是滿分，但是表姐對兒子的學習仍然沒有絲毫放松。
表姐在小楷進入國小一年級后，除了讓孩子多閱讀外，每學完一課、一單元，都會讓兒子學會用思維導圖的方法，梳理每單元學過知識點，基本上每天一張。
剛開始，小楷還不太情愿，覺得自己都學會了，媽媽這個做法就是給他額外增加作業量，不過因為表姐管教嚴格，小楷只是敢怒不敢言，還是按照媽媽的要求做了。
當時看到表姐這樣要求小楷，我也不太理解，因為小楷已經是名副其實的國小霸，為什麼還要給孩子增加作業量？
沒想到表姐卻說，她這樣做是 在培養兒子的發散思維能力，提高邏輯思維能力和歸納總結能力，孩子習慣了這樣的學習方法后， 對進入高年級學習幫助非常大。
剛開始對此我還不太理解，直到小楷 進入小三后，成績依然拔尖，遙遙領先，而班里其他幾個孩子，在小一小二時成績和小楷不相上下，到了 三年級「分水嶺」，成績驟然下滑，讓這些孩子的家長措手不及。
後來才知道，表姐每天讓兒子小楷梳理知識點，畫一張思維導圖，從國小低年級就培養了小楷的發散思維能力，訓練了一種讓孩子受益一生的學習方法。
表姐是我們這里一所重點國小的特級教師，連年擔任班主任，她帶的班級總是年級排名第一，是一名非常優秀的教師。
她說，根據她帶學生的經驗， 國小生學習成績之所以出現差距，并不是孩子的智力差距有多大，而是孩子的學習方法問題，那些從國小一二年級就掌握正確學習方法的孩子，進入高年級成績會一直優秀。
相反，那些國小低年級成績優秀，到了小三小四分水嶺成績下滑嚴重，進入國小高年級成績停滯不前的孩子，大多數都是因為這個問題。
表姐班級的孩子之所以成績都這麼優秀， 主要得益于她從國小一年級開始，就教會孩子每天畫一張圖，孩子們都掌握了這種方法，所以學習才有后勁， 到了國小高年級，乃至國中高中，學習才有爆發力。
那些成績優異的學霸，其實都是善于思考和歸納總結的孩子，他們都是思維能力非常強的孩子。
為什麼從國小一二年級開始，就要讓孩子養成畫思維導圖的習慣，要培養孩子畫思維導圖的能力？
關于這點，我專門請教了表姐，她說，孩子學會畫思維導圖，不但對孩子學習幫助大，對數學和英語等學科的學習，幫助都很大。
這是因為，思維導圖是用來 梳理學過的知識架構， 提煉關鍵詞， 進行分類、歸納總結，在這個過程中， 不管多難的知識點，都可以抽絲剝繭地變得清晰和簡單。
最重要的是，孩子掌握了思維導圖學習法，不但可以訓練孩子的記憶力，更能激發孩子進行發散思維。
思維導圖的創始人英國的東尼●博贊，她首先把這個方法用在全校最差的一個女生身上，結果這個女孩在一個月后成績大幅度提高，最后成為一名成績優異的高才生。
這是因為 思維導圖符合人的大腦特點，對于提高人的記憶力，提高學習效率有非常大的幫助。
也因此， 思維導圖法是很多學霸都喜歡的一種學習方法，也是學霸們都在用的學習方法，他們用在學習的方方面面，比如背誦古文，古詩詞，記單詞，做筆記，學作文、學數學等。
總而言之，他們會用思維導圖來 構建各學科知識，用來復習，提高時間管理能力，此外，還可以開發孩子的左右腦，幫孩子養成有條理思考的能力。
此外，還可以培養孩子的發散思維能力，提高孩子解決問題的能力，激發孩子的學習興趣，讓孩子變得積極主動學習。
全方位訓練孩子的發散思維能力，邏輯思維能力，提高孩子的記憶力和學習力。
讓孩子學會 從不同角度來思考， 并通過思維導圖的方法對這些內容進行歸納，總結，訓練孩子的發散思維能。
比如 數學篇：里面就包含了概念、幾何、運算規則等，借助思維導圖把孩子不易理解的抽象概念具體化，可視化，讓孩子發現數學的樂趣， 訓練數學思維和邏輯思維能力。
語文篇：把語文課本中的重難點進行聯想思維，提高孩子的記憶力，理解能力和閱讀能力。
作文篇：讓孩子從思維導圖中找到寫作 靈感， 構建寫作框架，常見的寫文、記事、狀物等作文變得更加輕松，有條理， 輕松寫出一篇優秀的作文。
英語篇：讓孩子更加輕松記單詞，背重點句子，掌握語法，讓孩子學習英語變得更輕松有趣。
