我們中國人講求一種 「平衡」，簡單來說，就是 「人不犯我，我不犯人」、「人不求我，我不負人」。
人與人之間的相處看似很溫暖，但很多都只是表面上的溫暖，甚至已經趨于一種淡漠，所以越來多的人向往 「北歐式的社恐生活」，因為在那里大家可以不用和很多人打交道，不需要為了維持某種關系而拼命地付出。
特別是在孩子這方面，家長的付出與老師的關注往往成正比。
麗麗媽覺得很奇怪，因為麗麗的班主任對于某一些家長和孩子的偏愛實在是太過明顯了。
麗麗媽認為，既然 大家都交了一樣的學費，付出了一樣代價，老師就應該要同等地看待孩子，不應該表現出偏愛某一個孩子，甚至還偏愛一些家長的現象， 這對于另一部分家長來說是很不公平的事情。
麗麗媽有一段時間需要經常加班，所以去接孩子的時候總是會晚點，這不但會耽誤到孩子吃飯，還會耽誤到孩子完成練習的時間，甚至會影響到第二天的學習。
麗麗說：「我們班的心心和平平，他們的媽媽每次也都很晚才下班接他們，班主任就先把他們帶回家完成作業，媽媽你跟班主任說一說我能不能也先去老師家寫作業，然后你再去接我？」
麗麗媽覺得雖然很麻煩老師，但是孩子只是需要一個場地學習，況且其他孩子也在，多一個不多少一個不少，老師應該也會答應，便抱著詢問的方式問了問班主任。
結果，班主任很委婉地說： 「下課時間偶爾地輔導我是可以的，但是我還有自己的生活和家庭，要不給麗麗找個托管班吧。」
麗麗媽覺得奇怪 ，同樣都是老師的學生，怎麼別人的孩子可以去，我的孩子就不行？合著這是對別人客氣對我就隨意了？
于是，她去問心心的媽媽，才知道其中的原因。
原來，心心媽也是因為忙于工作的緣故，總是沒辦法按時去接孩子。她無意中知道了 孩子班主任和親戚合開了一個輔導班，于是便和班主任私下聯系，把孩子送去了他的輔導班，平平的情況也是一樣的。
麗麗媽這才知道，原來 班主任帶回去完成作業并不是免費的啊！
麗麗媽的經歷其實很多家長也都有過相似的體驗：老師似乎總是偏愛某一些孩子，對一些家長也會格外地殷勤和客氣，有什麼消息都會第一時間通知。
其實，老師的這些偏愛和關心以及客氣，都是與家長的「付出」成正比的，這就是另一種「平衡」。
老師往往會偏愛哪些孩子？
1.家長「勤快」的孩子
一些對孩子很上心的家長，總是很積極地和老師詢問孩子在孩子的情況，不論是學習還是交友還是生活，家長都事無巨細。
面對這樣認真的家長，老師也會對孩子更加上心、更加關注，家長的認真態度往往決定了老師對孩子的關注程度。
還有一些很「勤快」的家長，不管是平日里還是逢年過節，總是喜歡給老師送一些好吃的東西或者是好玩的東西，老師往往對這類家長印象深刻，懂得「人情世故」的人相處起來也會更加容易。
對待這類人的孩子，老師往往都會不自覺上心，正所謂「吃人嘴短、拿人手軟」，老師若是不上心，在家長這邊是沒辦法交代的。
2.成績優秀的孩子
成績優秀的孩子和成績一般的孩子相比，老師肯定會傾向于偏向成績優秀的孩子。
成績優秀的孩子能夠減輕老師的教學壓力，老師在管教這方面不需要花太多的心力；而那些成績一般甚至成績差的孩子，總是有著不一樣的調皮，需要老師處理各種各樣的矛盾，替他們善后。
比如說，有一些孩子喜歡上課睡大覺、捉弄其他學生；有一些孩子喜歡逃課、外出上網；有一些孩子喜歡到處找人打架、早戀等等，這會讓很多老師感到頭疼。
作為老師，大部分都是只想管教學，不想管其他的事宜，成績一般的孩子除了加大老師的教學壓力之外，也會讓老師的教學活動更加復雜。
所以，老師更偏愛成績優秀的孩子也是情理之中的事情。
3.家長有社會地位的孩子
一般來說，當家長有一定的社會地位，孩子往往會更加受到老師的偏愛，這是非常現實的事情，因為大多數老師基本上都是抱著一種「惹不起」的心態，對這類家長比較「敬畏」。
這類家長的孩子不一定是品學兼優的孩子，如果孩子品學兼優，老師的偏愛程度往往更甚；如果是品學比較差的孩子，老師往往也會無視孩子在課堂中的一些不合理的表現，畢竟還是有些「惹不起」的。
同時，老師面對這類家長也會更加地注意，對他們會比對其他普通的家長會更加客氣。
4.成績雖然不好但是很積極的孩子
有一些孩子雖然成績不怎麼好，也很調皮，但是就是能夠得到老師的偏愛，因為這類孩子總是能夠給老師帶來快樂。
這些孩子的成績雖然不好，但是他們在其他事情上往往表現得非常活躍，比如說積極參與班集體的活動，并且總是沖在最前頭；積極回應老師提出的問題，不管對不對，給老師面子；積極完成各種體育、打掃任務。
這類孩子的人緣往往也很好，雖然智商上可能不是那麼高，但是情商遠比一些孩子要高，也會說話討老師開心，老師會偏愛這類孩子也是意料之中的事情。
在普通的人際相處中，我們所講求的「平衡」確實能夠讓我們避免很多麻煩，但是在孩子和老師以及家長這個復雜的三角關系上，就得需要家長多付出了，這是一件非常現實的事情。
