中國人常說：「童言無忌。」表達對于未成年人表達的一種看法——小孩們可能常常話比較多，并且有時會表達不正確，對于這種情況，成年人不應做過多計較，只是「看個樂」就好。這當然是一種相對而言比較泛泛的說法，大多數孩子有這樣的表現。其實在我們的生活當中，也有不少的孩子從小就表現得比較沉默。
其實這種看法是不對的，我們可以借助中國人民公安大學的心理學家李玫瑾教授的看法，來看一看那些小的時候話比較多的孩子與比較沉默的孩子之間，存在什麼樣的區別，以及兩種性格的孩子在之后會有什麼樣的發展。
案例與分析
李玫瑾教授曾經講過這樣的一個小故事：有一次在回家途中，門禁的自動門快要到時間關上了，一個被家人牽著手的孩子主動伸出手將自動門攔住，并且對著李玫瑾說：「奶奶快來，我幫您開著門。」
李玫瑾教授快步通過之后，微笑著朝孩子說：「孩子你真棒，謝謝你。」李玫瑾教授因此猜想：這個小朋友應該不是父親或者母親一個人在專門帶，而是許多親人在一起帶，并且大機率有祖輩的親屬。
因為這個孩子心地非常善良，看到她有一些困難，盡管是很小的事情，但還是「出手相助」，這說明平時可能是有老年人長輩會教導他要與人為善，「勿以善小而不為」。
同時，他對于陌生人并不懼怕，而是敢于大方的與之進行交流，清楚地表達自己的想法，這說明平時是有人專門幫助他梳理自己的語言與表達能力的。
根據這樣的一個小小案例，李玫瑾教授建議大家在社會生活當中不妨注意以下類似的情況，比如說可以做這樣一個小的「實驗」：在能夠接觸到三歲左右的孩子時，不妨以親切的口吻與對方進行交流。
比如說：「給叔叔/阿姨表演個小節目，叔叔/阿姨給你買糖吃。」這樣的話。通過孩子的后續反應，就可以得知他的狀態。
有的孩子會比較害羞，在有家里大人在的情況下，可能才有能力說出一些話；有的孩子則會更加害羞，不管怎樣都不能開口；還有的孩子會比較木訥一些，對于這些要求并不會給予什麼反應。
那些能夠做出不錯反應的孩子，往往就是家中多位家長都十分注重管理和教育、傾注心血去關注的；
而那些相對比較沉默的孩子，則有可能是處于單親家庭或者是家長的「高壓管理」之中。
我們可以大膽設想一下，兩個孩子10年后差距，話多的孩子在人際關系處理上游刃有余，另外一個話少的孩子則熱衷于獨處與思考，不管二者作何選擇，都有截然不同的人生，更沒有好壞之分。
家庭階級與子女性格
盡管李玫瑾教授的說法是基于其長時間的研究，并且是有一定說服力的，但是由于缺乏一定的論證過程，所以也許不是特別能夠說服大家。
但是在別的國家，同樣是有類似研究存在的，比如在美國的一項研究，針對四十余個家庭的子女，持續兩年多的跟蹤觀察，同樣也是聚焦于子女兒時表現與成年之后性格的。
被試對象大致分為三組：
生長在父母從事腦力勞動或者是比較富有的家庭
工人階級或者是藍領階級家中的子女，
是家庭條件不是特別好，甚至需要福利救濟的孩子
根據長時間的觀察與跟蹤錄音，研究者發現，在生活條件較好的家庭之中，孩子們平均每個小時能夠接受的句子數量為487；那些需要救濟的孩子的這一數據則為178。
相應的，這些孩子在成長過程當中能夠掌握的詞匯量也有明顯的差別：前者的平均掌握詞匯數量為1116，后者則僅有525，一倍以上的差距。
之后這種差距會更加明顯地反映在孩子的表達能力上，而表達能力是個體成長與進行學習的基礎，假如一個孩子連正常交往都成問題，那麼在學校的生活勢必也舉步維艱。
父母是孩子成長過程中的關鍵
孩子在之后的人生會是怎樣，在小的時候就已經能夠窺見一斑了，所謂「一歲看小，三歲看老」也是這個道理。
作為父母，千萬不要輕視自己在孩子成長當中的作用，認為教育就是學校和老師的責任，在孩子的生活當中，尤其是在學齡之前的孩子看來，父母幾乎就是其全部。
正如實驗所反映出的內容，家長的溝通與交流，在很大程度上會影響子女的詞匯量，甚至是表達能力。作為父母，一方面應該細心觀察子女在生活當中所產生的表現，無論是有積極情緒還是遇到了什麼困難，最好都能夠清楚地知曉。
另一方面僅僅是留心觀察還不夠，要切實拿出實際行動：遇到困難時，要主動去疏導。
有高興的事情時，可以與其一起分享；悶悶不樂時，可以采取一些實際行動來幫助孩子走出陰霾。這才是作為家長在孩子成長過程當中，主要是精神層面上應當盡到的責任。
當然，有一點是應該要注意的：適當的干預是必要的，但是隨著孩子的年齡增長和自我意識形成，這種干預和影響應該減少。
作為家長，要做的是引導和幫助，而不是萬事都詢問。如果「用力過猛」，關注就會「變味」成為控制欲，在控制欲強的父母影響之下，子女的性格是會受到很大影響的。
不要小看孩子小時候的語言能力表達，這有可能是他人生的一個側面寫照。
