幼兒園流行的「隱形霸凌」,好多家長都不知道,對孩子傷害不可逆

Wendy媽 2022/08/12 檢舉 我要評論

幼兒園何時不像個小社會一樣呢?

進入幼兒園的孩子,就開始了自己的被迫營業。雖然對于適齡的孩子來說,參與幼兒園交往是不可或缺的,但能否處理得好,還是個大考驗。

比如有些孩子天生內向一些,不善于和其他孩子交往,就容易被貼上高冷,不合群的標簽。有些孩子喜歡嬉鬧,想要和所有人產生互動,也難免會讓一些小朋友心生反感。

幼兒園流行的「隱形霸凌」,好多家長都不知道,對孩子傷害不可逆

情況一:老師有意識地忽略孩子

在幼兒園日常活動當中,每個班級最多會配置3個老師,這樣折算下來,一個老師要管理的孩子數量為5~6名,要是幼兒園沒有按照科學要求來的話,每個老師身上的任務會更重一些。

無論是在進行什麼行為的時候,勢必會出現老師照顧不周,孩子出現消極等待的情況。畢竟幼兒園階段講求集體行動,就算你是第一個完成的,也要等到所有學生都完成之后才行。

在這個過程中,對于孩子的耐心考驗非常大,有些孩子就很難讓自己一直保持安靜,他就會躁動不安,蠢蠢欲動,也會尋求老師的幫助,但老師對于這類孩子的態度非常強硬,采取冷處理,以免產生更多不可控的情況。

這樣一來,總是遭受冷處理的孩子就會在心理產生失落感,老師總是無視自己,是不是因為討厭自己呢?我不能得到老師的喜歡,那上學還有什麼意義和興趣呢?

情況二:老師喜歡給孩子貼標簽

曾經一個小女孩對媽媽說,我不想要上幼兒園了,我不喜歡幼兒園,不喜歡老師,不喜歡小朋友,老師總是會叫我慢羊羊,我根本都不喜歡慢羊羊,我最喜歡的是美羊羊!

這段話聽起來像是開玩笑,也像是童言無忌一樣,但是透露出了孩子當前最真實的感受,也暗示了她在幼兒園中正在經歷什麼不好的事情,那就是老師給她取外號,貼標簽。

或許是因為這個孩子的行為總是慢半拍,什麼事情都要花費更多的時間完成才行。或許是因為老師對孩子存在什麼誤會,從心底里表現出對孩子的方案和厭惡,但擔心孩子回家學話,就演變成這個樣子了。

雖然很多時候,老師的本意并不是如此,沒有真正地想要傷害孩子,但是孩子的思維方式很簡單,他們心理會評判出對錯,好的東西讓自己開心,壞的東西就會悲傷,根本不知道灰色地帶。

情況三:老師鼓動其他孩子冷落自己

幼兒園的孩子上學之前,老師會仔細地摸清楚每個孩子的家庭情況,父母的工作單位,家庭收入標準等等,這樣有助于日后開展教學活動,有能力的家長總歸是有用得上的地方的。

這樣一來,面對家庭條件好的學生,老師都會有意識地對他們更好一些,就算是他們并不怎麼受歡迎,老師也會想一些辦法幫助他們成為班級里的團寵的。

反之,如果是個路人身份的話,老師自然不會關照他們太多,甚至還會鼓動其他小朋友不要和他玩,學會結交一些對自己發展有利的朋友才行,強行灌輸自己的這種不良思想。

另外,如果這個孩子總是擾亂班級秩序的話,老師也會使用這個招數冷處理他的,既然他總是嘩眾取寵,做出一些奇怪的行為引起大家的注意,那麼老師就讓孩子們都遠離他,無視他就好了,這不就是從根本上的解決問題了嗎?

這樣雖然解決了孩子愛鬧的行為,但對于這個被如此對待的孩子,他們內心是受到一萬點傷害的,原本嘩眾取寵就揭露了他們內心空虛,渴望關注的目的,這樣反向刺激他們,不是讓他們更加孤寂了嗎?

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