優秀的父母就像園丁，要澆灌他成長，也為他修剪枝葉，以保持孩子內心的「豐盛」。
朋友曉玲在姐妹群「控訴」： 她和兒子已經冷戰好幾天了。
自從放了寒假，孩子天天呆在家里看電視，作業都要催好幾遍才會去做一點。
那天，曉玲本來要帶兒子去參加同事婚禮，但是兒子卻寧愿留在家里看電視也不去，她一氣之下就將網線拔了，還將寬帶報了暫停服務。
兒子被她的舉動激怒了，朝她吼：「整天就知道管我，妳打麻將的時候怎麼不說妳自己？」
曉玲當時很氣，就數落：妳看看妳這成績，整天不知道看書復習，就只知道看電視，以后有什麼出息。
最后，兩人在爭吵中無法平息，兒子摔門而出。
曉玲說：他對成績一點也不上心，我都快崩潰了，怎麼辦…
一句話「炸」出了幾個老母親的心酸：
我們家孩子，在家就寫作業就裝裝樣子，不在家就一個人偷偷看電視，每次一批評她就把自己關在房間里。我家那皮孩子，天天搗鼓他那模型飛機，安排他的件事，說十遍他才有反應，真的差點給我氣出心臟病…
為什麼父母眼中的孩子越來越差勁？
其實，在父母嫌棄孩子這不好那不好時，并沒有想過孩子的一切問題都是父母早年的養育的結果。
孩子的言行就是用來檢視父母教育的成果的。
如果妳發現孩子渾身都是問題時，不妨先來看看這四種黃金教育法則，看看妳的教育到不到位。
01
魚缸法則
——心靈的成長需要自由
心理學上有一個著名的 「魚缸法則」。
一個辦公室里擺放著一個魚缸，里面養了十幾條長約三寸的魚，經過精細喂養，兩年時間也才只有三寸長。
有一天，一個小男孩不小心打破了魚缸，魚兒只能被轉移到池塘里面去喂養。
結果，僅兩個月的時間，那十幾條魚竟都由三寸長到了一尺長！
通過這件事，心理學家衍生出了「魚缸法則」。
後來，它被遷移到教育領域，有了一個比喻： 家庭就是魚缸，孩子就是魚，父母就是養魚人。
還得出結論： 環境因素的改變會讓孩子的成長速度也改變。
如果父母給孩子的是「魚缸」，被父母「框」在規矩和要求里，就等同于被禁錮著成長空間，很難有作為；
倘若父母給孩子提供的是「池塘」，他沒有被父母的條條框框束縛，才能發揮更多的優勢。
一個叫孫奕東的男孩在參加《最強大腦》前已經斬獲多項國際大獎，在節目里，大腦就像開了掛，擊敗了很多人才。
而他的優秀源自母親的「散養」教育。
除了平時上課對孫奕東要求嚴格，在課余的時間他完全像水池的魚兒一樣無人打擾，想做什麼都可以。
母親說：
什麼年齡就該做什麼事情，不能強迫孩子，也不能束縛孩子，尊重他。
美國心理學博士約翰·格雷說：
人生的成功不是來自墨守規矩，而是來自獨立思考和聽從內心的愿望。
管得越多、孩子能力越弱。
我們應該讓孩子生活在「水池」里，讓他有更多的自由空間發揮自己的優勢。
教育孩子，我們不能做到放養不管，但是也要讓孩子心靈得到放松。
孩子心靈自由，他的人生才會自由。
02
夢想法則
——孩子的成長需要目標
身邊很多媽媽抱怨：
孩子整天只知道玩游戲，完全沒有激情去學習和生活；學習全靠催，寫作業的時候要麼三心二意，要麼磨磨蹭蹭，只要父母不盯著，手機、ipad就玩上了。
談到孩子，父母眼中就是「懶」、「磨蹭」、「貪玩」，為什麼現在的孩子「惰性」這麼強？
最根本的原因——缺乏夢想和目標。
心理學上有一個法則叫 「夢想法則」：指的是一個懷有夢想的人，會不斷地在生命中創造奇跡。
夢想就如同現實中的一粒籽苗，一旦它鑲嵌在孩子身上，就像發條一樣激勵孩子不斷努力。
有夢想等于有目標，有了它，孩子的未來更有沖勁。
張益銘老師的女兒從6歲開始就有一個夢想是：去瑞士上學。
在這期間，無論遇見什麼樣的難題，她的女兒都在咬牙堅持，一步步走向既定的目標。
在女兒12歲時，她就能勇敢站在演講台上演講，因為她要籌錢去瑞士上大學。
當孩子明確了自己心中想要的，他所走的每一步內心都有一個信念是「我要實現它」。
人民日報曾經也推薦過「夢想法則」，并寫了一段話： 孩子的成長需要夢想。
并且告誡父母：我們要鼓勵孩子去挖掘想象力，不要告訴他該怎麼做，讓他自己去尋找。
當孩子下定決心去完成一件事情時，全世界都會給天氣「讓路」。
父母是孩子夢想的塑造者，我們要讓他在成長的路上有沖勁，那就要引導他找到目標。
不管孩子想做什麼，父母應當支持才對；
同時帶領孩子閱讀名人傳記，讓孩子在價值觀中尋找自己的目標；
父母只有做好傾聽者、支持者和監督者，讓他自己去「奮斗」，方能為孩子提供更穩固的未來。
03
樂觀法則
——用鼓勵的方式給他「掌控感」
微博上有一個話題是 「上一輩最糟糕的育兒方式」。
很多網友都在數落被父母「瞧不起」的那些事：
父母明明是為了孩子好，可是說出來的話卻總是帶著打擊和否定，這些「悲觀」的成長環境最終讓孩子「生病」。
馬丁.塞利格曼教授說：
「孩子就像海綿，他們不但吸收妳所講的話，也吸收妳講話的方式。」
如果，父母說的話總是充滿負能量，孩子就會呈現悲觀心態，如果我們有一個樂觀心態，孩子才能看到希望。
塞利格曼教授提出了一個「ABCDE樂觀法則」，目的是培養一個積極樂觀的孩子。
A——不好或負面的事情：比如和同學吵架、被父母批評、學習不好等等。
B ——想法：對不好事情的評價和解釋。比如：自我否定，我不行。
C——后果：自己在不愉快事件之后產生的情緒感受和行為結果。比如：「我是一個很差勁的孩子」。
D——反駁：檢查自己的反射性想法是不是正確。比如：做會了一道題目，原來我不笨。
E——激發：體會自己成功應對悲觀想法后所獲得的激勵。
比如：孩子找到了自己的優點，才發現「原來我也是聰明的」。
孩子能在心態上的轉變源于一個詞叫 「掌控感」，意指成就感帶來的樂觀心態。
我們能看出：從A到C，都是孩子被外界的評價而衍生的負面心態，而孩子在D和E的心態轉變，是父母給的。
就是父母用這種「樂觀心態」去彌補孩子在外界接收到的負能量，孩子就會反駁外界對他的評價，從而掌控自己的人生。
日本電影《墊底辣妹》中，女孩工藤沙耶加愛好時髦裝扮，無心學習，長期在班級中墊底。
所以她認為自己天生愚笨，所以她破罐子破摔，最終被無限期停學。
而她的母親始終對她抱有希望，不斷地鼓勵她，并為她尋找了一個特殊的補習班。
在補習班里，老師也不斷地鼓勵她，發掘她的潛能，通過師生兩人的努力，她最終考上了日本頂級名校慶應大學。
孩子會越變越差，有時候和父母的嘴離不開關系。
給予足夠的愛與信任，樹立起對自己的信心和掌控感，孩子的人生才會一路開掛。
04
歸屬法則
——給孩子安全感，是他成長最大的后盾
節目《小孩很忙》中，有一個10歲的小朋友講述他家里的故事時，表情很冷漠。
他們家經常發生爭吵。
每次一爭吵，父母就會有一個多星期的冷戰，男孩每次都調侃爸爸很有毅力：一個表情能維持一周。
男孩調侃的背后，藏著莫名的心酸。
父母冷戰，會讓孩子陷入「是我不夠好，惹到父母生氣」的內疚中，從而導致親子關系的問題。
「家庭系統排列」創始人海靈格曾一針見血指出：
許多孩子出現注意力不集中、厭學、沉迷網絡、撒謊等問題，最大的成因通常和家庭環境有關。
倘若孩子長期生活在爭吵、冷漠和忽視的環境下，他會產生強烈的缺失感，感覺自己是不被愛的。
心理學研究表明， 沒有歸屬感的孩子，更容易自卑、叛逆，患抑郁癥的風險也會更高。
正是因為孩子缺失對幸福家庭的感受，才導致他的各種問題出現。
海林格在家庭系統當中發現了幾條隱蔽的法則，第一條法則就是——歸屬法則。
他指出： 只要是屬于家庭系統的一分子，就要包容和接納所有的成員。
父母與孩子是一個平等的三角關系，只要有一方出現矛盾就很容易打破家庭健康系統的失衡，從而影響孩子的心理健康發展。
父母要讓孩子覺得「我在這個家是有意義的存在」，這才是歸屬感。
在一次訪談中，賈玲談道：「從小我就特別喜歡逗別人開心，我爸我媽也總是笑呵呵的。」
她和媽媽就像姐妹一樣，媽媽也從來沒有對她提過什麼過高要求。
樂觀開朗的父親也給了賈玲足夠的勇氣，讓她即使放棄一切，也愿意逃離舒適區，向著夢想進發。
正是父母的愛帶來的歸屬感，讓賈玲擁有滿滿的能量，心始終是踏實的。
尹建莉老師說過：
「我們創造一個孩子，不僅有責任讓他長大，而且有責任讓他幸福。」
教育孩子的前提是：讓孩子「心」有所屬，先讓孩子得到愛，他才能釋放愛。
06
為人父母雖然不用考試，但卻要保持一種責任感，那就是：
把孩子教育成優秀的人。
父母給孩子最好的人生是 ：讓他內心富足、眼里有光、心中有愛、腳下有路。
這才是父母給予孩子的財富。
優秀的父母就像園丁，既要澆灌他成長，也要為他修剪枝葉，以保持孩子內心的「豐盛」。
那我們如何做優秀的父母呢？
不圈養孩子，讓他的成長環境盡量「寬」一點，給他感受自由的機會；
支持孩子的「奇思妙想」，它有可能是讓孩子有沖勁的源頭；
永遠給孩子正能量，別讓他被「悲觀能量」奪走生機；
多擁抱孩子，讓他有后盾和力量去愛這個世界。
