「超前教育」的隱患,將在小學二年級后顯現出來,家長別因小失大

Wendy媽 2022/08/25 檢舉 我要評論

和許多「佛系」父母不同,寶媽梅梅自從孩子出生之后,就為孩子計劃了一整套的「學習計劃」。

當別的孩子蹣跚學走路的時候,梅梅已經開始了孩子的雙語啟蒙,每天放英文兒歌給孩子「磨耳朵」。

當別的孩子在外面瘋玩的時候,梅梅已經 開始要求自己的孩子背誦小學必備古詩詞。

當孩子上了 幼兒園之后,梅梅則開始對孩子進行「超前教育」。她特地找了小學的教材,在家中給孩子提前 開始「小學化」教學

梅梅信心滿滿,她覺得在自己的這一套方法之下,自己的孩子 上了小學之后定能名列前茅,成為一名人人羨慕的「學霸」。

梅梅的「雞娃」方式也頗有成效,梅梅的孩子識字量、語言表達、計算等能力比起同齡的孩子強不少。

轉眼孩子就開始了小學階段的學習,梅梅對此更有信心,因為自己的 孩子早在幼兒園階段就已經學習過一到三年級的知識點。

小學的學習對于孩子來說,就等于是復習,梅梅心想,自己的孩子一定會自信滿滿,表現優異,考出好成績。

然而,老師的一通電話,讓梅梅從自己的美夢中驚醒過來。班主任老師表示,梅梅的孩子上課的 專注力特別差,總是分心,對學習新知識的積極性不高。

當別的孩子睜著一雙大眼睛好奇地看著老師的時候,梅梅的孩子則是一副完全不感興趣的模樣。

班主任老師也和孩子交流過,孩子表示,自己對課堂的內容不感興趣,因為自己的媽媽早已經教過自己這些內容。

班主任老師這才意識到問題的嚴重性,原來是家長「超前教育」惹的禍。

超前教育原來還有危害性?梅梅第一次意識到問題的嚴重性。

班主任老師是一名資深的小學教師,她憑借幾十年的教學經驗告訴梅梅,「超前教育」看似讓孩子提前起跑,占了一定的優勢,實則是為孩子未來的發展埋下了隱患。

家長千萬不要自作聰明,以為自己是在幫助孩子,其實 「超前教育」對孩子的危害性與拔苗助長無異。

班主任老師的一席話,瞬間讓梅梅清醒了。她為自己先前的「愚昧無知」而感到羞愧,她沒想到自己的所作所為會給孩子帶來這麼多不良的影響。

現如今,很多焦慮的家長生怕自己的孩子被別人甩在后頭,就想盡各種辦法為孩子「超前教育」。

有些小朋友甚至還在幼兒園階段,就已經學完了小學的課程。超前教育就像這名班主任教師所說,隱患很大,而 這些隱患會在小學二年級之后,就會集中爆發出來,家長們不得不小心。

「超前教育」隱患多,將集中在二年級后顯現出來,家長切勿自作聰明

隱患一:打擊孩子的「求知欲」

孩子的好奇心,求知欲是孩子去學習的一種原始的動力。如果爸爸媽媽已經提前地讓幼兒園的孩子學習了小學階段的知識,等到孩子到了小學之后,他很容易對學生產生厭煩情緒。

擺在他面前的課本上的內容,老師所講授的知識點,都是他熟悉的,這 對他的求知欲無疑是一種打擊。

可能短時間內,孩子會覺得自己非常博學,老師所講的都是自己已經掌握的。

但是長此以往,沒有新知識的刺激,孩子會對學習產生一種厭煩的心理。

孩子會誤以為,學習就是一遍一遍地重復舊知識,是枯燥乏味的。

隱患二:讓孩子產生虛假的「自信心」

讓孩子有自信,是一件好事,但是爸爸媽媽要培養的是孩子真正的自信心,而不是虛假的自信心。

通過超前教育,孩子的確比別的孩子先知道一些知識點,在課堂上面,這些孩子可能還沒等老師說出答案,就已經提前知道了問題的答案。

這些孩子就好比手握一份標準答案,在別的孩子面前樹立了一種「學霸」的形象。

但是其實這種「學霸」的形象并不是真實的,等到孩子涉獵到自己未曾學過的知識點時,他們就會和其他孩子一樣。

也就是說,當爸爸媽媽沒有能力再給孩子提前教育的時候 ,孩子的虛假的「自信心」會被瞬間擊破。

隱患三:讓孩子過于依賴「課外教育」

其實,孩子們真正需要重視的是校內課堂,重點在課內,不在課外。課外的補充對于孩子們的學習來說,就像是點心、零食,是錦上添花的作用。

而校內課堂上面,老師所教授的內容,對于孩子們的學習來說,才是真正的「正餐」。

父母們的「超前教育」,會讓孩子養成一種偏好吃點心、零食的習慣。久而久之,他們正常的「飲食」規律就會被打亂。

孩子會不自覺地依賴課外的輔導,而不重視課堂內的學習,這樣其實對于孩子的學習來說,是危害性極大的。孩子不應該過于依賴課堂之外, 而是應該將自己的注意力集中到課堂內,爭取當堂消化吸收老師所教授的內容。

結語

其實,幼兒園階段是孩子「啟蒙教育」的關鍵階段,讓孩子學會生活自理,養成良好的學習習慣才是最重要的,學到多少知識點并不是最重要的,畢竟每個階段的孩子都有每個階段孩子的成長特點。

家長們太過心急,自作聰明地讓孩子接受「超前教育」,就好比是「拔苗助長」,對孩子來說弊遠遠大于利。

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