專家說，孩子需要自由，在自由中更容易釋放天性、獲得獨立和自信
專家說，寫作業是孩子自己的事情，不要參與干涉、要讓他們自己掌握時間觀念
專家還說，孩子不能批評打罵，要讓他們在積極鼓勵的環境中自信成長
我信了，我也做了，可是結果好像根本不按劇情發展呀！
專家說孩子要自由，我給了自由后，孩子越來越丟三落四了
女兒剛上一年級的時候有段時間根本適應不過來，每天小學放學路過幼兒園時，總哭著鬧著要回幼兒園上學，由于幼兒園基本上就是 快快樂樂地玩了三年，到了一年級需要書面學習的時候就有些 力不從心了，光是姓名、和班級這幾個字就練習了半月有余。
正當焦慮不堪的時候，「讓孩子快樂學習」的 清一色言論深深地駐入內心，我也意識到自己對孩子的學習太過 焦慮了，如果一年級就逼著每天不斷寫字練習，只會讓孩子提前進入 厭學階段，于是我聽專家言論放給孩子 學習自由，女兒回家后基本上都是自己去安排時間。
漸漸地，我發現自由中的確是可以釋放天性，不過是「玩」的天性，好不容易自由的野丫頭，也更像是脫了僵的野馬一樣在草地上 自由自在狂奔，學習桌永遠是 亂七八糟，依稀記得，一年級上學期不是忘記背書包、就是忘記裝書本，放學回家后的時間安排，也是「玩」排在第一位、學習永遠排在后面。
再回到學習的問題上， 丟三落四是常態，也成為了學習路上最大的 絆腳石，明明已經算出正確答案，等到下筆去書寫的時候就是另一個意思了，曾經的我也懷疑過，女兒可能天生就不是學習的料，但理智想想很快便否定了這個 想法，畢竟論起看過的動畫片、玩過的游戲、或者聽過的口頭禪，那幾乎就是 過目不忘的記憶力了。
所以，為了驗證這個結論，我特意把當時難學的拼音朗讀記憶，改成了兒歌記憶、游戲闖關記憶、以及卡片記憶，經過事實驗證后發現，記憶能力在 輕松而富有想象空間下更容易被激發，比如，富有彈性和發揮空間的益智游戲訓練就有著 寓教于樂的作用，同時也是專家們提倡的 快樂教學理念。
專家說寫作業不能干涉，不干涉后，作業經常寫到深更半夜
不寫作業時還能母慈子孝，女兒也是懷里貼心的小棉襖
一寫作業時就能雞飛狗跳，幾句話就能把你氣得整夜無眠
就是當下教育環境里父母們嘔血總結了，也有越來越多的家長表示「輔導孩子寫作業太難太苦了」，這個時候專家們「寫作業為什麼要陪」的 清一色總結，讓人聽了甚是道理，是呀，孩子寫作業為什麼要陪呢？越陪越容易產生 依賴性，況且，寫作業這種 聚精會神的事情也不能受到干擾。
于是，我聽取了專家們的建議：絕對不干涉孩子寫作業
可是，幾個星期下來后，我發現寫作業效率太低這件事，父母參與的 思路干擾只是一部分，最重要的還是孩子自身面對學習的態度，在不干涉女兒寫作業的那幾個星期里，雖然寫作業不用再 催促嘮叨了，可是作業幾乎天天都寫到深夜，終于有一天老師給我打電話了，她告訴我：「你女兒最大的問題就像是心不在焉，別人一節課能寫完的作業，她非得寫兩節課」。
這樣一聽，可不就是孩子在家真實的寫作業情況嗎？不過，比起兩節課寫完的作業，其實我更無語寫到深夜的 拖拉磨蹭，那一次和老師溝通后我也深深地意識到了，其實孩子目前的狀態并不是陪不陪寫作業，而是缺乏端正的學習態度。
要知道，看重學習的孩子，哪怕在極為惡劣的環境下也知道把書包里的作業完成，這就像是我們每天帶著公文包工作，骨子里不能忘記回家要把未做完的計劃完成一樣，這是一份責任、也是一份態度！
專家說孩子不能批評打罵，每次都鼓勵，結果成績一次比一次差
經過幾輪和孩子面對面的教育方針后，我也逐漸明白了一個道理，那就是教育孩子沒有統一的方法，這就是一條 學之不盡的二次成長之路，有很多家長認為，自己走過的路比孩子吃過的飯還要多，在教育孩子時也總覺得「 不聽父母言，吃虧在眼前」。
我就是這樣一位家長，起初孩子每做錯一件事情，或者一些事情做不好的時候，總是 喋喋不休地傳授著自己的經驗，有時候孩子聽得不耐煩、自己反而被刺激得更焦慮了，于是我聽了專家的話，不參與干涉、也不批評打罵孩子，勵志為女兒建立一個 積極健康的成長環境。
以至于，每當女兒做錯事、甚至考試不理想的時候都盡可能地鼓勵，可是鼓勵多了，發現孩子有些 安于當下的感覺，比如，早上起床晚了會說「遲到就遲到吧」，考試考差了會說「沒考好就沒考好」，安于當下的 懶生活讓我漸漸回歸現實，原來放手教育并不是真正放手，教育孩子和學習教育也是相互 扶持關系，缺一不可！
為什麼說教育孩子和學習教育之間缺一不可？
一個9歲小女孩回家告訴自己的母親：「媽媽， 老師說，讓你把刷視訊的時間騰出來教我練練字」
母親聽后有些不耐煩地回答：「上學是你自己的事情，字寫不好就多練習，別人練5遍你練10遍，別人寫30分鐘、你就寫1小時，我就不相信寫不好」
女兒聽到后有些委屈了，低吼著說「你每天就知道說練習、練習，憑什麼你回家就躺著玩手機，我就要不停地學習、寫作業，你不管我，當初干嘛要把我生下來」
一番話后，母親被說得啞口無言！
與此同時，女孩的心聲吐露其實也是在告訴我們一個道理：孩子需要陪伴！
當然，這里的陪伴并不是回歸盯著孩子寫作業、扶著孩子走路的時時監督，而是做孩子成長里的 引路者、榜樣者，這也是為什麼提倡大家要把教育孩子、和學習教育融為一體，每一個孩子都是初成長、每一位家長也是初為人母，在教育和學習這條路上大家都是 初學者，更需要像合作伙伴一樣 攜手前行、并肩作戰。
請記住，永遠不要指望孩子自己自律，因為你會輸！
家長如何跟孩子像合作伙伴一樣攜手前行、并肩作戰？請記住，永遠不要去指望孩子自己會自律：
首先，學習是一種態度、更是一種責任
其次，細心認真是做好一件事情的基礎
最后，長情的陪伴是孩子最大的安全感
綜上所述，其實都在圍繞著一個主題循環著，即為孩子自律，不管是 學習態度、認真做事，還是父母 長情陪伴帶來的安全感，這些大的主題都在某些細節方面影響著孩子的自律，自律即為態度，也是學習成長和未來生存 不可缺少的一種能源輸出。
細數身邊每一個優秀孩子，不難發現他們身上都有著明顯的自律特點，而自律這東西又比較 稀少，想要將其抓住必定要掌握一些技巧與方法，就拿孩子學習這件事情來說，家長與其糾結要不要陪孩子寫作業，倒不如幫助孩子養成一個良好的自律習慣， 自律=自立，同時也是做好一切事情的基礎。
不過，從放手給孩子自由、不干涉寫作業、以及不批評打罵這三件事的體驗后，我意識到，在孩子自律這條路上永遠不要指望他們自己去自覺，因為會輸的永遠是家長，一方是自律這種近乎完美的東西 可遇不可求，另一方面也是孩子的 心智發育不夠成熟，很容易受到外界的影響和誘惑。
而在自律成長這條路上，孩子不是需要父母這個 時時督促的監護人，而是需要一個可以充當 方向感、安全感的人生導師，父母是孩子成長中的第一任老師，其 責任之大、影響之重，每一位家長都應當作為教育里的座右銘，因為成長中的孩子其實就是一個小小的模仿家，父母的 一舉一動都可能會成為某個習慣、某份性格的形成。
那，家長如何做好成長里的第一任老師，幫助孩子養成良好的自律習慣呢？
√說教不如親身示范，將方法立于孩子面前，更容易掌握方法、積累經驗
√從一顆種子開始，陪著孩子在種植中慢慢體驗時間、生命、和責任
√和孩子來一場有勝負感的馬拉松比賽，在賽跑中感受時間的重要性
√家務活要讓每一位成員都參與進來，在分工明確中獲得協作、勞作、和責任感
√陪孩子一起堅持每天閱讀，閱讀是學習的最好營養劑，也是自律的好書友
√孩子當老師、家長當學生，互換的師生角色，會給孩子帶來更自信的成長體驗
√遇到問題要一起商量出主意，不要太強勢地把自己的思想決定，強加在孩子身上
√孩子說話時認真聽，在被尊重、被傾聽里，更容易獲得獨立人格、積極思想精神
√每隔一段時間和孩子交換一個小秘密，可以更好地了解孩子，又可以成為閨中密友
