從教30年資深園長，什麼也不教孫女，省下4萬元早教費，每天只帶她玩，沒想到上學后孩子表現出超強專注力，老師夸孩子聰明，有學霸潛質！
表姐的婆婆是一所幼兒園的資深老園長，退休后幫媳婦帶孫女。婆媳相處融洽，但孩子一歲后，因為早教問題表姐和婆婆發生矛盾。表姐想給孩子報早教班，價格不菲，婆婆堅決反對，說孩子上早教不如她帶著玩學得多。
之后婆婆每天帶孩子出去玩，中午睡覺，下午讓孩子自己玩貼紙，其他什麼也不教。看到別家孩子會背幾十首詩，認上百字，表姐非常焦慮，想著調換清閑崗位自己能有時間多教教孩子。
沒想到孩子上幼兒園后，老師經常夸孩子說她專注力特別好，別的孩子上課只能專注5分鐘，她能專注20分鐘；邏輯歸納能力強，玩具收納分類好，鞋，衣服褲子從沒穿反過；觀察力和想象力、記憶力也非常棒，以后上小學肯定也是學霸一枚。
表姐有點吃驚。她和婆婆深度溝通后，才明白婆婆的良苦用心，教育理念的正確。婆婆說兩三歲的孩子最重要的是培養專注力和內驅力，這是孩子未來學習好的底層基礎，讓孩子玩貼貼畫，就是培養孩子專注力的好方法。
不愧是30年教齡的資深園長，和我們兒童心理學老師倡導的理念一樣。
首先，貼畫符合孩子的認知和大腦發育特點，能開發左右腦，提高專注力。
孩子2歲后是大腦專注力發育的關鍵時期，孩子自我意識覺醒，很喜歡自己去動手做事。但我們會發現2歲孩子很容易被新奇事物、聲音吸引，專注力不長久，但對于自己喜歡的事情就會專注很長。貼紙上生動的畫面符合孩子認知，會引起他們強烈的興趣，孩子喜歡，就會很專注，這個過程鍛煉了孩子專注力的穩定性和持久性，孩子的注意力也會從5分鐘，增長到半小時，甚至一個小時。兩三歲具有超強專注力的孩子，上小學到初高中都會很優秀，成績好。
孩子都喜歡貼紙，但很多父母卻忽視孩子的這個特點，讓孩子去背不喜歡的古詩，去上錢多效果差的早教課。而婆婆卻抓住2歲孩子大腦特點和認知心理發展，將貼紙的作用發揮到最大，讓孩子各方面都非常優秀。
其次，貼畫能加強孩子的長時記憶和內化學習能力。
2歲的孩子以圖片記憶為主，貼紙書上的各[色.圖]畫，會加深孩子的長時記憶能力。孩子在玩的過程中，貼紙書上的形狀，物品和場景與自己平時看過的相匹配，孩子會從大腦中搜索圖像，進行回憶和提取，強化了記憶的同時也進行了深度學習。只有將看過的東西，吸收進自己的大腦，再輸出的過程才是深度學習，完整的認知事物的過程。
很多家長說孩子上學后記不住老師講的知識，記不住作業，不知原因在哪，其實是家長忽視了在兩歲時開發孩子的長時記憶能力。所以讓2歲的孩子多玩貼畫就會很好地提高長時記憶力，對孩子將來很有幫助。
第三，貼畫鍛煉手眼腦協調，鍛煉邏輯歸納，空間想象力。
帶過兩三歲孩子的家長都有體會，孩子做不好事，積木搭不好，扣子扣不上就急躁，哭鬧甚至發脾氣，其實這都是孩子手的發展跟不上大腦思維的發展，明明大腦知道怎麼做，但是反應到手上就做不好，精細化動作不行，而產生挫敗感。
而貼紙是孩子能掌控的游戲，孩子在撕貼的過程中，不斷鍛煉手眼協調，讓手部肌肉發育更好，更靈活，反過來又刺激大腦，讓大腦思維邏輯敏捷，空間想象力強，孩子也越聰明，越自信，做事不急不躁，有條理，孩子的歸納整理能力和專注力也得到提升。
婆婆還提到一點，要選擇有知識含量的貼紙，如果只讓孩子玩那些單張零散的卡通小人貼紙等，就真的是瞎玩了，得不到成長。另外貼紙數量要足夠多，如果孩子玩著玩著沒有了，會打擊孩子的積極性，不利于孩子專注力的穩定發展。
