記得在綜藝節目《變形計》中，有這樣一個片段：
山區女孩「緣緣」被交換到城市，她的「新爸爸」是一名律師。
律師爸爸詢問緣緣的理想，緣緣告訴他以后想當一名警察，結果這位爸爸瞬間切換到「講道理模式」，從憶當年開始，到人生觀、價值觀，說起了長篇大論。
隨后接受采訪，談起這次「親子交流」時，爸爸表示非常滿意： 「無論我說什麼，她都能聽進去，我很欣慰。」
而女孩緣緣的感受卻是： 「感覺像是律師在和犯罪者說話，挺像唐僧在念經……」
為什麼父親如此滿意的家庭教育，孩子卻如此排斥？
現實生活中，一言不合就對孩子展開「說服教育」，講述各種大道理，是很多家長的通病。
然而對孩子來說，其實大道理并不像家長想象中那樣「受歡迎」。
大人口中的「人生真諦」，到孩子耳朵里，不過是令人厭煩的嘮叨，久而久之，甚至還可能激起他們的逆反心理，將孩子的未來徹底「毀掉」。
一直對孩子講道理，會引發「超限效應」
在心理學中，有一種現象叫「超限效應」。
意思是指人在受到刺激過多、過強，或者是作用時間過久，從而引起心理極不耐煩或者逆反的心理現象。
相信很多家長有過這種經歷，對孩子講道理，開始還能「講得通」，可隨著說教時間增加，講道理次數增多，效果會越來越差，孩子慢慢變得「油鹽不進」，越來越抵觸。
有次同事小周帶娃來我家做客，有個奧特曼玩具引起了孩子的興趣，離開時，哭著喊著非要拿回家。
即便兩個孩子已經達成了共識，小周卻仍然不同意，和只有3歲的孩子說了30多分鐘各種道理。
從到人家做客要有禮貌，到不能隨便拿別人東西，再到考慮他人的感受，孩子聽得似懂非懂，由開始的頻頻點頭，到又哭又鬧，再到變得麻木。
終于，30多分鐘的說教過后，看到孩子點頭表示不再要玩具，小周心滿意足地帶娃離開，她覺得這次抓住機會展開「說服教育」，孩子一定有很大收獲。
然而孩子真聽懂了嗎？
我覺得并沒有，之所以孩子不再堅持，是因為早已經達到了「超限效應」：媽媽這些大道理什麼時候能說完？只要讓她停下來，就算不要奧特曼也沒關系。
孩子不喜歡聽道理，還可能是因為聽不懂
思想家盧梭在《愛彌兒》中提到：「世上最沒用的三種教育方法就是講道理、發脾氣和刻意感動。」
大人們在對孩子講道理時，往往習慣于站在成年人的角度，運用自己的思維方式，把很簡單的一件事，考慮得比較深奧。
而以孩子們有限的認知能力、人生經驗，很難對這些大道理理解太深刻，父母「講道理」的教育方式，自然難以取得效果。
尤其當孩子犯下錯誤，家長出現焦急情緒，居高臨下進行批評和指責時，孩子會將注意力集中到父母的態度上，不再去思考道理本身的含義，更加難以聽懂本就枯燥、乏味的道理，使「講道理」的教育方式事倍功半。
比起講道理，這3種教育方式更有效
1. 身教比言傳更重要
我們在教育孩子時，常說「言傳身教」，但事實上，身教比言傳更重要。
比如孩子喜歡浪費食物，屢教不改，我們與其對他講「誰知盤中餐，粒粒皆辛苦」的道理，倒不如帶他去真切體驗農民伯伯播種、插秧的辛苦，這種親身感受，遠比父母口中的大道理，更令孩子印象深刻。
2. 多聽聽孩子的意見
站在孩子的角度看世界，你會發現有許多不同。
如果我們可以多聽聽孩子的意見，通過引導、提問的方式，讓孩子來做出自己的選擇，教育效果往往會好很多。
比如當孩子對某件事有自己想法的時候，我們可以說「你覺得應該怎麼做才好呢」？「你認為這件事做得正確嗎」？一方面引發孩子的思考，另一方面防止其叛逆，故意和家長對著干。
3. 做到「去情緒化」
我們對孩子展開教育時，保持鎮定和冷靜至關重要，態度要溫柔而堅定。
心理學上認為，情緒是非常具有感染力的東西，如果我們教育孩子摻雜太多情緒，孩子會很容易受到感染，親子間互相激發，卷起一場情緒的風暴，只有家長盡量做到「去情緒化」，孩子才能將注意力集中到教育本身上。
小編結語：
一味對孩子展開說教，只會讓他感到厭煩，教育效果事倍功半。
在養育孩子的道路上，如果我們可以換種教育方式，用身教代替言傳，更多聽取孩子的意見，對其健康成長會更有好處。
