科學研究發現:孩子智商高低,跟家里貧富有關系,真不是危言聳聽

Wendy媽 2022/05/09 檢舉 我要評論

身為父母,自然很在意孩子的學習。但孩子的學習其實是由智商(也就是智力)決定的。

那麼,影響智商的因素有哪些?在這些因素里,哪一條又最重要呢?

如果我說,孩子的智商高低,跟家里貧富有關系,你可能覺得在開玩笑。怎麼智商也搞起「貧富分化」了。

但這是經過科學研究論證過的,還真不是危言聳聽。

一項流傳很廣的研究:農村孩子的智商跟城市孩子比,普遍偏低

美國斯坦福大學教授斯科特.羅斯高在中國已經生活40年。從20世紀80年代改革開放以來,他有超過三分之一的時間是在中國農村度過的。在這些年里,他幾乎在走遍了中國國內所有農村,采訪過陜西、甘肅、青海等西部偏遠地區的農村,收集了第一手數據,經過統計和嚴謹分析,完成了300多篇關于中國發展的論文。

他和帶領的團隊在走訪的過程中發現,很多農村孩子入學時,比城市孩子智商低了不少。甚至農村孩子智商低于90的比例差不多占了一半。(一個人的平均智商水平為90-100)

為什麼會出現這麼大的差距?他和團隊去尋找原因,發現除了先天因素之外,影響哈子后期智力的主要原因是早期教養方式。

他們以為是早期營養影響了孩子的智力,于是他們給農村孩子增加營養、降低貧血率,發現這些對孩子智力影響并不是很大。

之后他們又開始從家庭養育角度出發,發現在農村家庭,孩子的看護人幾乎很少給孩子看書,也較少陪孩子玩玩具,或者與孩子互動。

也就是說,孩子在出生早期聽到的詞匯和語言的差異, 是造成孩子智力差異的重要原因,也是造成孩子最終學習能力的關鍵。

而這一結論也在美國的一項研究中得到了驗證。

在書籍《父母的語言:三千萬詞匯塑造更強大的學習型大腦》里,就記錄了這麼個研究。

科學家收集了來自美國各個階層家庭的數據,發現在一個小時之內,經濟富裕、社會地位高的家庭,孩子平均聽到的單次數量是2000個,而在貧困家庭中,孩子聽到的單詞數量只有600個。

此外,根據家庭經濟狀況的不同,父母對孩子的回應也有很大不同。富裕家庭里,父母對孩子每小時的回應次數在200多次,而貧困家庭中則不到50次。

至于原因,大機率是因為,貧困家庭的父母忙于生計,沒有心情也沒有余力對孩子做出高質量回應,此外他們的文化水平也限制了他們對孩子的語言輸出質量。

語言又是思想的載體,是智力的外在顯現。

由此可見, 家庭經濟狀況和社會地位的確會影響孩子的智力發育。

經濟條件一般的家庭,該如何彌補?

也許會有人覺得絕望,既然孩子智商高低和家里貧富有關系,那是不是說明窮人家的孩子沒機會了?條件一般的家庭,還真的就比不上經濟條件富裕的家庭,因為孩子在早期智力上就已經輸在起跑線?

也不是,只要家庭在孩子嬰幼兒時期,跟孩子實現高質量的語言互動就可以彌補。

那什麼是高質量的互動呢?有三點很重要。

一是跟孩子共情、并時刻關注他。指的是父母和孩子的注意力要同時關注到相同的領域。父母發現孩子對什麼地方感興趣,就多引導孩子去探索那個領域,而不是只按照自己的所想去各種引導孩子去學、去聽。

二是充分交流。很多父母不知道該怎麼跟小寶寶交流,尤其是不會說話的寶寶。其實父母可以有意識地當個話癆,說一說自己在干什麼,再跟孩子說一說他正在干什麼。通過這樣的方式建立了豐富的語言環境,孩子聽得多了,等會說話時才會「爆發」出來,說得也多。

三是孩子會說話之后,家長要多用陳述句和疑問句來跟孩子平等交流。少用命令式的祈使句。

平等跟孩子交流,少命令和指責,能促進孩子思考和發言,通過增強他的語言能力來帶動智力發展。

也建議一些留守兒童家庭里,孩子的看護人多跟孩子交流溝通。如果家里的老人做不到,建議孩子母親盡可能陪在孩子身邊。

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