孩子之間最大的差距,不是智商而是這個,很多父母都忽略了

Wendy媽 2022/06/06 檢舉 我要評論

昨天有一位寶媽跟我吐糟:

孩子都6歲了,馬上要上小學了,還分不清「昨天」和「今天」,更不會看時間,愁死人了!

這位媽媽說道,如果孩子不會看時間、管理時間,他就對時間沒有概念,寫作業、做事磨蹭也就是自然的事情了。

深以為然!

很多家長都想讓孩子學會時間管理,可面對「時間」這個具有 流動性不可逆性、而且非常 抽象性的概念,卻犯了愁。

無論你跟孩子說了多少遍怎麼看時間,孩子就是聽不懂,或者當下聽懂了,過后就忘記了。

華羅庚說:「所有偉大成就的人,無一例外都是利用時間的能手。」

同一個班級,有的孩子學習成績好,有的孩子學習成績差,很多家長都會說這是孩子智商有高低之分,努力程度不一樣。

其實,孩子之間最大的差距,不是智商,而是這個很多父母在不經意間都會忽略的「時間管理」。

01時間管理直接影響成績

如果你仔細回憶就會發現,自己上學時候那些班級里的「學霸」,他們大多有一個共性:

該玩就玩,該學習就學習

他們好像也沒有特別花費時間來「補課」,為何學習成績那麼好呢?

這就是時間管理能力上的差距,學習時間的長短并不重要,重要的是效率。

有的家長說,陪伴孩子寫作業,發現他剛開始寫作業的時候,就開始分心了:

一會玩玩橡皮擦,一會摳摳手指頭,或者東望望西瞧瞧。

就這樣,時間一分一秒的過去了,作業寫了兩個小時,看起來很用功,其實效率卻很低。

反觀那些會時間管理的孩子,回家后立馬全身心投入到學習中,半小時就完成了作業;

剩下的時間看看課外書,或者出去運動、玩耍。

管理大師彼得·德魯克說:「不能管理時間,便什麼也不能管理。

時間是世界上最短缺的資源,除非嚴加管理,否則就會一事無成。」

父母最該做的不是去逼著孩子摳時間,而是怎麼管理時間。

孩子成績的好壞不僅在于智商,更在于時間管理。

02孩子認識時間管理的原則

時間不以人的意志而改變,我們唯一能做的,就是在有限的時間軸中,做一些更有意義的事情。

我們成人能夠很容易理解「時間」所代表的意義,然而對于孩子來說,學會看時間、認識時間,卻是一個需要經過學習才能掌握的技能。

教孩子學習時間管理,家長要注意兩個原則。

1、1-3歲孩子認識時間

孩子對時間的認知,需要年齡和心智成熟的沉淀,對于1-3歲的孩子,他們感知的「時間」是一個 籠統的概念。

他們最早理解的時間概念,就是白天可以玩耍,黑夜來臨就要睡覺,這構成了他們的「一天」。

這個年齡段的孩子,對時間概念是非常模糊的。

他們往往用「昨天」泛指過去,用「明天」泛指將來。

甚至有些孩子,還分不清楚「現在」、「過去」、「將來」的含義;

家長也不要著急,這個階段的孩子對時間概念的理解,只限于寬泛的時間。

他們能夠分清楚「上午」、「中午」、「下午」這些寬泛的時間,就非常不錯了。

2、3-6歲孩子認識時間

3-6歲的孩子,已經能準確的理解「早上」、「晚上」、「現在」、「將來」的含義。

但對于年、月、日、時、分等時間概念,還是相對籠統一些。

孩子3歲以后,逐漸有了時間概念,看到家里的時鐘,總會時不時的問一句,

「媽媽,長針指到12了;媽媽,那個紅色的針跑的好快呀!」

這個年齡段的孩子,對「時間」的好奇心,不再局限于模糊的概念,而是尋求更加 確定性準確性的時間表述。

當孩子對數字、數量有了清晰的認識之后,家長就可以教孩子學看鐘表。

觀察鐘表上的數字,這些數字用來表示什麼?鐘表上有幾個指針,分別有什麼作用?

平日里這些一點一滴的提示,都能很好的幫助孩子理解「時間」。

將時間「可視化」展示給孩子

教孩子認識時間,家長就要想辦法把抽象的「時間」 具體化事件化

如果孩子能夠「看到」時間,將時間可視化,可以被孩子觀察到,那麼孩子對于時間概念的理解,就相對容易一些。

1、時間事件化

時間事件化,比如,跟孩子說「明天」帶孩子出去玩、「早上」起床要刷牙、「晚上」天黑了要睡覺。

用具體的事件代替時間概念,這樣更符合孩子的具體形象思維,也更容易理解時間概念的詞匯。

比如早上起床,我們跟孩子說早上7點起床,孩子可能不理解7點是什麼時候。

這個時候,你可以將家里的電子鬧鐘拿出來,告訴孩子,當第一個數字變成7的時候,就代表7點鐘。

這樣一來,對孩子來說,時間不再是一個復雜的概念了,而變成了一個可以看到的熟悉的具體數字。

當孩子將具體事件和可見到的數字聯系起來,「時間」就不再陌生了。

2、時間可視化

對于年齡稍大的孩子,還會學習到年、星期、個人/家庭時間線、人類的進化等一些帶有巨觀層面的時間概念。

(1)DIY時鐘

我們家里都有時鐘,但是一般都是懸掛在墻壁上,孩子幾乎是夠不著,也摸不著。

讓孩子認識時間,可以和孩子一起做一個時鐘,通過手工制作,可以讓孩子初步認識時鐘面盤、分針、時針。

家長們可以邊制作,邊給孩子普及基本知識;

比如分針走一個數字代表5分鐘,時針走一個數字代表1小時,讓孩子自己動手貼一貼數字,能加深他們對時間的理解。

(2)時間三段卡

最精妙之處在于,針對不同年齡階段的孩子,三段卡有著不同的用法。

通過圖形、數字、漢字的結合,不僅讓孩子認識了漢字,還能培養分類、配對、觀察等能力。

時間三段卡,是帶有時鐘面盤、數字的卡片,一張僅含有時鐘面盤、一張僅含有數字標簽的卡。

通過卡片時鐘面盤和數字卡片的配對,將「時間」可視化孩子容易理解的數字。

幾輪練習之后,孩子對于時間的認知基本沒有問題了。

時間具體化、事件化、可視化,讓孩子感受到時間的「長度」,孩子才能更容易理解時間概念。

從小讓孩子學會認識時間、管理時間,不僅能夠讓他每天內心都無比充盈。

更重要的是孩子上了小學之后,會養成一個非常好的學習習慣,無論做什麼事情,都會變得更加有效率。

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