孩子的奶奶當了一輩子小學老師，退休之后，她帶孫子、孫女的時候，也很注重孩子的教育。我的兩個孩子，在上學之前就都已經實現了閱讀自由，因為奶奶教的識字量已經超過了2000+。所以，兩個孩子從來都沒有纏著媽媽講故事，他們最愿意跟著媽媽去圖書館，自己沉浸在故事的海洋里無法自拔。
有朋友發現我家孩子驚人的識字量，也會說：「我家孩子不愛學習， 幼兒園小學化的危害挺大的，還是讓他好好玩吧！」
01
作為小學退休老師的奶奶，認為孩子在幼兒園階段識字，和「小學化」是兩碼事。識字不是代表一定要孩子寫字，孩子在幼兒園階段識字量大，好處是有很多的。其中最重要的是，對于孩子進入小學后自信心的培養有重大作用。
幼兒園的孩子識字，對進入小學的學習打下良好的基礎，幫孩子建立的學習自信心
孩子在幼兒園識字多，就能自主閱讀，想看什麼書，自己就可以閱讀，不必依賴于大人來講，孩子閱讀興趣也更濃厚一些。這樣上小學后，孩子閱讀習慣好，更有利于知識文化的學習。
雖然很多教育部門都在重申，小學一年級的孩子要從零開始教學。但是，孩子是不是從零基礎開始學習，也不是老師一個人說了算的。
許多小學老師發現，孩子剛剛上一年級，已經把漢語拼音和20以內加減法都學得滾瓜爛熟了。一年級語文課本上的生字，孩子也認識了一大半。就算是老師想要從零教學，也無從下手。所以， 老師的教學進度，是 跟隨班級里90％的學生掌握程度進行的。
孩子的教育內卷，就是現實生活中的普遍現象，你不教，別人的家長不一定不教。而識字，是對孩子的學習成績很有幫助的。每一門學科的知識學習，都離不開漢字的認讀和理解。
如果你的孩子 認字多，理解能力就會比較強，每一門學科的學習都會比較省力氣。孩子 一年級的學習基礎打得好，就會建立學習的自信心， 學習興趣更濃厚。
02
幼兒園階段的孩子識字，不是小學化，當然也不能像小學生一樣，用讀＋寫的方式去識字。我們幫助幼兒園階段的孩子識字，要根據孩子的年齡特點，用一些比較適合他們年齡特點的方法去識字。
奶奶就是用了獨特的方法，所以我家兩個孩子在幼兒園就愛認字，而且識字效果也特別的好。
在環境中識字。
我女兒就很喜歡 在大街上認字，這也是她一個已經形成的習慣。大街上的交通標識牌，商店門臉上的廣告牌，還有超市里面的商品標簽，都是孩子很喜歡讀的字。
漢字是非常復雜的，孩子如果是死記硬背會很有難度，也會打擊孩子的學習興趣。在具體的環境里，孩子 記憶字詞就會容易很多，而且 結合實物認字，孩子的記憶深刻，也會有濃厚的興趣。
結合動作識字。
作為一個資深教師，我們孩子的奶奶教孩子是很有一套的。她自己制作了很多的字卡，并且按照詞語的屬性給它們分好類。關于各種動作的字詞，比如「吃」、「喝」、「跳」、「拍」等等。
她的教學方法也非常有意思，比如 哥哥出示字卡，讓妹妹根據字卡上的意思來做出動作。兩個孩子經常玩得樂此不疲，也認識了很多字。以此類推，他們也經常會自創許多的識字游戲。
關聯性識字。
漢字的關聯性是很大的，橫向、縱向都可以。比如，孩子學了一個「紅」字，我們就可以用這個字來組詞，以舊帶新，來認識「紅色」的「色」字，「紅旗」的「旗」字等等。
還可以 利用相同的偏旁部首來認識「綠」、「紙」、「織」、「紡」，好多帶這個偏旁部首的字。
圖文結合識字。
對于年齡比較小的孩子來說，漢字是比較抽象的，我們可以結合圖片來讓孩子識字。
